CE1 30 et 31 mars

Lundi matin  travail dans le grand cahier rouge:  écrire la date et souligner puis

1) dictée de mots du son [n]. puis corriger sa dictée en vert.

2)commencer à travailler les homonymes a-à. Chercher 2 phrases avec les mots:  a, à  et essayer de comprendre quand on utilise l’un ou l’autre. “a ” sans accent c’est le verbe avoir au présent. “à “avec l’accent c’est la préposition de lieu par exemple: à la maison… C’est le “à” de: à la fraise, à la vanille. Votre enfant peut écrire la leçon  O dans son cahier vert en écrivant 2 phrases d’exemple.

3)écrire une phrase du jour sur un sujet de son choix.

Après le travail du cahier du jour, faire une pause. En général, c’est le temps de récréation et nous travaillons les maths après . S’entraîner à placer des nombres sur une bande numérique.( page 52 outils pour les maths ex 1 et 2) fiche jointe. Votre enfant peut recopier les bandes dans son cahier d’essai.

                   lundi après midi     

 1)s’entraîner à écrire la dictée de phrases du son [n]pour mardi

2) Ecrire la table de 5 dans la partie maths du cahier vert

3) préparer le nouveau son de la semaine [ch] voir les fiches jointes: lecture et dictée. Petit rappel sur le travail du nouveau son. Celui ci est travaillé toute la semaine avec écriture des mots et phrases sur ardoise ou cahier d’essai. Le but étant de savoir orthographier les mots et les phrases pour la semaine suivante.

Mardi matin ( cahier rouge)

1) dictée de phrases du son [n]

2)lecture compréhension:La vie de château2 faire la fiche jointe.

3) Maths:outils pour les maths page 87 la multiplication: exercices 2-3 et 4 dans le cahier d’essai.

Mardi après midi     

  1) s’entraîner à écrire l’autodictée 2 ( son: s-ss)

2) travailler sur l’adjectif avec “outils pour le français” page30 et lire la leçon G  “l’adjectif”. La coller dans le cahier vert. J’ajoute une fiche coloriage sur les déterminants pour ceux qui veulent du travail supplémentaire.

Nathalie Pinet

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